Projeto Cores e Formas

Justificativa:





 

         O uso das cores tem uma ligação direta no desenvolvimento da criança. Estímulos decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções. Com base nisso, este projeto têm por finalidade levar a criança a conhecer as cores presentes no ambiente que a cerca, levando-a a desenvolver a percepção visual. 

 

           De acordo com a terapeuta ocupacional Vilma Colmenero, do Hospital Guilherme Álvaro, de Santos/SP: 

“Não basta encher a casa de figuras coloridas e não estimular a criança. É fundamental que os pais associem a cor ao objeto. Uma dica é convidar a criança a comer uma deliciosa maçã de cor vermelha. A criança se sentirá estimulada por ser uma fruta de coloração vibrante”.

As cores facilitam no processo de assimilação dos ensinamentos por parte dos pais, entretanto, é preciso que eles estejam preparados para utilizar essa importante ferramenta de aprendizado.

 

Iavelberg (2003) confirma que:  A Arte promove o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos necessários a diversas áreas de estudo, entretanto, não é isso que justifica a sua inserção no currículo escolar, mas seu valor intrínseco como construção humana, como patrimônio comum a ser apropriado por todos. (IAVELBERG, 2003, p.43).

Através da arte a criança expressa seus sentimentos, medos e frustrações. Dessa maneira a criança apropria de diversas linguagens adquirindo uma sensibilidade e capacidade de lidar com formas, cores, imagens, gestos, fala e sons e outras expressões.

 

Segundo Vygotsky (1984) [...] na instituição chamada escola ensinar e aprender e fruto de um trabalho coletivo. Aprendizes e mestre celebram o conhecimento a cada dia, quando ensinam e quando aprendem, cabe ao professor mediador organizar estratégia que permitam a manifestação das concepções prévias dos alunos. (VYGOTSKY, 1984, p.18) 
Nessa perspectiva o professor é o mediador entre a criança e o objeto de conhecimento, é ele quem propicia situações que despertam a curiosidade e o interesse da criança garantindo assim um ambiente prazeroso de experiências educativas e sociais. 

Espera-se que, com este projeto que os alunos possam reconhecer e nomear as cores básicas e possam identifica-las no ambiente.

 

 

Objetivo Geral:

• Conhecer cores e formas presentes no ambiente, estimulando a criatividade e o raciocínio lógico.

Objetivos Específicos:

• Identificar e nomear cores e formas;
• Ampliar o vocabulário;
• Reproduzir cores e formas;
• Construir desenhos a partir de cores e formas;
• Socializar-se com os colegas;

Atividades:

Educação Artística:


• Construir um cartaz com o desenho de um arco íris usando tinta guache nas cores aprendidas.
• Levar, as crianças a observar as cores de tinta que temos e perguntar como fazer para ter mais cores, usando apenas as que temos;
• Deixar a criança misturar as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu;

         Hora do Conto:

• Ler o poema "Borboletas", de Vinícius de Moraes usando borboletas em E.V.A. nas cores sugeridas.

         Matemática:

• Brincadeira com palitos de sorvete coloridos, montar as formas para construir outros desenhos.
• Classificar os palitos coloridos nas cores aprendidas: azul com azul, vermelho com vermelho, etc.

         Vídeo:

• Apresentar aos alunos o vídeo da música: Aquarela de Toquinho. Os mesmos deverão ilustrar o vídeo ouvindo a música.

        Ciências:

•  Realizar experiência com guache nas cores primárias com água em garrafinhas transparentes para que as crianças observem o resultado.

        Atividades Complementares:

• Pedir aos alunos que venham vestidos da cor trabalhada no dia;
• Pedir que tragam um brinquedo da cor trabalhada no dia;
• Fazer uma bolinha na mão das crianças com a cor trabalhada no dia;
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         Educação Musical:

• "Arco Íris" da Xuxa
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